“技工荒”问题的形成根源在于人们对人才观的认识。中国是个有着2000多年封建历史的国家，小农经济思想在人们头脑中的残余根深蒂固。在儒家文化长期居于主导地位的中国封建社会中，科学技术一直得不到应有的重视。“学成文武艺，卖于帝王家”成为读书人的普遍价值观，“修身、齐家、治国、平天下”成为几千年来无数知识分子追求的最高理想。由此观之，“重管理、轻技术”的观念由来已久。
即便是现在的高等大发体育投注，偏重于高层次的大发体育投注，没有把技术工人叫做人才。培养人才的眼光放在培养研究型人才、管理型人才上，而不是投向在新的产业中发挥功能的技术型人才上。家长也普遍认为“上大学与不上大学不一样，上名牌大学与上普通大学不一样”，上职业技术学校的学生被看作没有出息的表现，“万般皆下品，唯有读书高”，成了很多家长大发体育投注孩子的口头禅，鼓励孩子博取功名，争做人上人。“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”，成为很多家长警示孩子的座右铭，不好好学习就会做其它职业。
“科学技术是第一生产力”，科学和技术具有同等地位，懂科学的是人才，懂技术的也是人才，两者很好结合起来就能促进生产力发展。三次世界科技革命所引起全球政治、经济、文化和格局的变化，有力地证明了科学技术的改造客观世界的无穷威力，科学技术一旦与生产密切结合起来就将直接或间接地带来相关行业的变化和发展，伴随而来的是新兴产业的出现、传统产业的改造、落后产业的淘汰。资本具有逐利的本性，逐利也是人的本性，用人企业肯花年薪10万的大价钱去聘用一个高级技工，正是因为技术可以转化为超额利润使然。
“实践出真知”，现实需要常常催生一线技术人员喷发出超人的灵感，擦出智慧的火花，许多重大的科学技术成果往往是他们发明的。以蒸汽动力为标志的第一次科学技术革命，就是一个工人出身叫瓦特的人发明的，瓦特没进过正规学校，他经常向父亲工场里的工人和技师学习技术、制作各种机械模型和从事化学、电学试验，这些科学技术实践活动为他以后发明蒸汽机奠定了坚实的基础。“发明大王”爱迪生一生只上过三个月的小学，有人作过统计：爱迪生一生中的发明，在专利局正式登记的有1300种左右。1881年是他发明的最高纪录年。这一年，他申请立案的发明就有141种，平均每三天就有一种新发明。爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他在“发明工厂”的实践经验告诉我们：把不同专业的科学家、工程师、技术人员、工人组织起来，让他们各尽所能，人尽其才，爱迪生的许多重大发明就是靠这个集体的力量才获得成功的，其中技术人员和工人占了相当大的比例。
随着科学技术的不断发展和高等大发体育投注的大众化，越来越多的大学毕业生充实到生产第一线已是大势所趋。一线技术人员也是人才，一线技术工人也能出发明家、科学家，一线技术工人也是建设社会主义市场经济不可或缺的重要组成部分，说到这里，“技工荒”与“就业难”这对似乎相互冲突而又无法解决的矛盾，应该有一个明确的答案了。
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